英語教材制作の知識
英語教材制作の知識
英語教材制作へのご協力、誠にありがとうございます。
皆様の語学力・執筆力をお貸しいただけ、感謝しております。
こちらは東京先生教務部による英語教材制作の知識となります。
ご執筆に際して、判断に迷われる場合には、参考としてご利用ください。
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英語教材制作 翻訳 意訳と逐語訳
【英語教材制作 翻訳 意訳と逐語訳】
英文から日文への翻訳は、意訳(いやく)ではなく、逐語訳(ちくごやく)としてください。
その理由は、英語の初学者は、単語１語１語の対応に、安心するからです。
意訳は優れていても、教材としては、かえって、生徒を不安にさせます。
教材としては、生徒が学習しやすいように、逐語訳を採用してください。
【英語教材制作 翻訳 意訳と逐語訳 例文】
英文：
He keeps his dog clean in his house.
日文(逐語訳)：
彼は、彼の犬を、彼の家の中で、清潔に保つ。
日文(意訳)：
彼は、犬を、家の中で、清潔に保つ。
解説：
ここでは代名詞hisを、逐語訳で１語１語、訳出しています。
英語教材制作 翻訳 名詞
【英語教材制作 翻訳 名詞】
名詞の翻訳は、定訳がある場合は、そのまま定訳を用いてください。
定訳がない場合は、カタカナ音訳してください。
【英語教材制作 翻訳 名詞 例文】
英文：
The League of Nations was established at the end of World War I.
日文：
国際連盟は、第一次世界大戦の終わりに、設立された。
解説：
ここでは、名詞The League of Nationsを、定訳で「国際連盟」と訳出しています。
同様に、名詞World War Iを、定訳で「第一次世界大戦」と訳出しています。
【英語教材制作 翻訳 名詞 例文】
英文：
Journalists have enough skill to report on the website.
日文：
記者たちは、ウェブサイトで報告するための、十分なスキルを持つ。
解説：
ここでは、名詞skillを、カタカナ音訳で「スキル」と訳出しています。
同様に、名詞websiteを、カタカナ音訳で「ウェブサイト」と訳出しています。
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